新教育学生交流平台，分享彼此经验
谎言不会伤人，真相才是快刀。真正伤害到自己的不是别人，而是自己。如果是个别人捏造的子虚乌有谣言，并不会对新教育产生实质性的伤害。只有真实的存在隐患和问题，才有可能动摇新教育的根本和产生信任危机。一个存在了二十年的教育体系，应该经得起毕业生的询问和质疑。就算有问题，面对它、改进它，才能越来越强。这也是桥水基金瑞·达利欧的理念——极度的真实和透明。只有邪教和传销组织才经不起质疑。
前言
朋友们好，在近期一个多月的网络战中，从部分清粉揣测我删帖、用小号、被王聪颖操控，到山长在群里发表对我和男朋友及家人的辱骂言论，还有雨纯无根据地指责我们“明一班”是攻击她的小号。我一直没有公开回应过。但我想，可能在部分清粉心里，我也许已经被认定为：青春期疯狂，想男人，被渣男欺骗，成为不了“国礼”就要诋毁；或者像“清黑都是人生失败者”这样的标签。
我和李天健都无意去做这些解释和辩护。大家说的这些也非刻意攻击，身边的朋友都清楚我们的为人。我现在也已经和新教育圈没什么太多关联了。不需要为这些事占用互联网公共资源。
现在之所以写下这篇文章，只是不想这些“信息”随着时间或者大家的沉默而消失遗忘。我觉得这些信息值得被看到、被重视。我非常清楚这当中的风险和面临的争议。经过几天的慎重考虑，我还是决定记录，并公布出来。
我希望读者们，尤其是新教育的家长和老师们，在看完我的文章后，能对内容进行辨别、思考和参考。
我也希望清粉们在指责我之前，先把整篇文章看完，并且多方验证一下这些内容是否属实。如果我说的都是假话和污蔑，到时候你们再说我是心机婊、疯女人、被洗脑也不迟。而不是先认定我是这样的人，所以我写的东西就不可信。
但如果我写的是真的，你也找不到更多（已经走出新教育圈内的，非在新教育体系内入职）优秀毕业生站出来直接写文反驳我的观点，可你还是坚持要骂我，那只能反映出你根本不关心教育和学生的未来，只是一个听风就是雨、缺乏独立思考能力的“站队小白”。对你而言，“忠诚的立场”比学生出路等问题更重要。
虽然我尽可能求实，但可能还是避免不了一些细节信息的错误，如果有，欢迎告诉我，我会及时指正。
问题来了：新教育到底是一个能面对真相和质询的教育机构，还是一个经不起真实反馈的组织？答案将由您的行动来告诉我们。
在此郑重声明：如果我写的内容是污蔑和造谣，我愿意承担法律责任，接受法院的审判。这篇文章与他人无关，所有责任由肖泽喜个人承担。
目录
一、高效语言学习的背后：光环与现实
二、第一届三语高中毕业生：被夸大的出路与迷茫
三、第二届高中理科班与拉曼大学管理班始末
四、武道馆冠军梦：捷径还是豪赌？
五、反思与呼吁：回归真实，为学生负责
（本文仅代表个人观点，信息源于有限视角，欢迎理性探讨）
在新教育体系里，也许很多支持者或中立者会有这样的疑问：
新教育二十年确实创造了一些成果，从语言教学到升学，还有一些优秀学生的思维、做事能力，甚至武术也拿了冠军。为什么总有人说新教育的成才率低、方法低效、学生出路不明朗？甚至有人说自己投入几十万、几百万，孩子却什么都没学出来？
对于这些矛盾，大家也疑惑不解，因此只能将个别选择提出案例的人认定他们一定是“黑子”，故意找茬，或者是他们自己教育方式或孩子有问题，绝不能让他们一己私欲毁了新教育。
而站在“清黑”的视角：
为什么提出的问题，清粉都不愿意去看，只相信是黑子“别有居心”。认为清粉是一群只会无脑站台的傻瓜。
造成这种认知差异的原因，在于新教育信息的不公开、不透明、不完整。这导致了体系内外的严重信息不对称。
下面，我会尝试把这些信息“对齐”。
也许下面的内容可能会出现一些“失败案例”，或者是可能有人认为有些“负面的东西”，让自己不够“舒适”。
但我相信，如果新教育真的强大，它不需要依靠虚假的谎言和封锁言论来维持。真正关心教育的老师，也一定希望帮助孩子成长成才，走向更广阔的世界。所以我希望能坦诚的将信息刨析出来，供教育工作者一起查看。
以下的一些内容，之前也有其它网友写到过。但我希望从我亲历者的角度系统的记录和补充一些细节。
一、高效语言学习的背后：光环与现实
你对新教育语言教学的印象是什么？
“新教育语言教学效率超高效，能在短期内（比如四个月）让孩子英语达到母语水平，还能快速突破任何小语种，比如西班牙语、法语、泰语、日语”。“一年时间零基础达到大学本科、研究生的西班牙语水平”、“六个月突破法语B2”、“一年过日语N1”、“九个月SAT考1500分”。。。
事实上，这些宣传是真的，但又不完全。作为这个突破班体系开始时就加入的老师，从语言教学小白到经验资深。我不想直接下结论，希望带领读者进入下面我的经历，以了解新教育语言教学进化的全过程。
第一阶段：四个月突破外语
早年学堂最开始的语言教学是长期和自然浸泡的模式。我记得我们小时候每天会有一些时间学习一些原版动画片。明一班之后除了表演课没有安排英语学习。其它班级还是会继续学习一些外语材料。那个时候外语不是核心项目。整体的教学偏“自然成长”模式，除了英语，还会搭配很多做人做事、课程、运动等相关的学习与体验。在00年、10年阶段，相比于外面的同龄孩子，新教育孩子在外语能力上还是有优势的。不过也因为年龄问题，整体水平应该是在A1~B1级别。因人而异，有人英语能力更强，有人会相对较弱。
2016年，山长推出了全新的“突破班”模式，目标是四个月突破英语，达到无障碍交流的水平。并也提出了长期计划：批量送孩子进入常春藤。我时年15岁，也很幸运被山长选为一个外围学堂突破班的带班老师，同期的还有宋老师、钟老师和雨纯老师。
四个月突破外语听起来非常“神速”，无论外界还是学堂内部，这都是前所未闻的。之所以有信心开这个班，是基于之前第一届泰语班的“成果”（不过后来从明三、天三多位优秀学生那里得知，他们当时只是能背诵电影台词，不知道内容意思，无法用泰语交流——这是我后来才知道的）。
当时市面上记载最快的突破方法，应该是龙飞虎的《六个月突破任何一门外语》。所以四个月的目标难度非常大。但其实值得注意的是，这个“突破”的概念是比较模糊的。早期山长提出的目标是“四个月能无障碍日常交流”。后面山长逐步把目标变得更落地，如“四个月打下英语基础”。不过前期，以及主要的宣传还是“四个月无障碍日常交流”。
当时安排15岁、毫无经验的我上岗，是山长对我的信任（我还是很感恩）。我当时完全不懂怎么教语言，只能去学习各种语言教学知识，也和语言能力强的外围学堂的盛老师合作教学。随着研究的深入，我对当时今日学堂的一些做法产生了疑问，比如“中文翻译新概念”，因为这好像不符合语言输入原理。还有语言“石化错误”，可今日却要求初学者全英文交流。那时我有很多困惑，也不太搞得明白。
当时，今日学堂第一个月就会做学生英语水平展示，刚入学的新生就能流利地给电影配音、表演甚至演讲。老师在介绍中会写孩子取得了巨大进步，但通常不会写清楚孩子入学时的实际水平。这让我们外围班级压力很大，担心家长会进行“横向对比”，疑惑为什么外围的同期孩子为什么展示不出这些成果？但整体家长对我还是很信任和支持的，我也非常感恩。（当时突破班选人方式是夏令营+三项基本功。夏令营中今日会先内定一批学生。剩下的孩子再由另外两所学堂分配。所以今日的内部生源质量都是超过外围学堂的）
那时恰好遇到16年“清黑”事件，虽然我没有参与网络战争，但我跟盛老师说，希望能带出这批突破班的成果，用实力证明新教育的价值。虽然因为年轻不成熟还是有不少问题，但我尽力了，孩子们也有收获，家长也还比较满意。
不过说实话，我并不觉得达到了四个月“突破”外语的目标。当时班里最强的孩子，四个月后也只能磕磕绊绊地和外国人进行一些基本交流。更多零基础的孩子，四个月后还处在比较基础的阶段。（不过还是给孩子们打下了不错的基础，那些曾经在班里排名靠后的孩子，虽然当时没什么能展示的成果，但后来经过持续几年的学习，也都通过了SAT、雅思等考试。）
随着后来经验增多，我才明白四个月其实还在语言积累期，其实对于初级水平的学生而言，四个月要达到熟练的输入是几乎不可能，也是急于求成的。
最后，突破班一批英语好、心态也好的同学被选进了“中级班”。中级班的成员后来又经过层层选拔，组成了“第一届三语高中”。（请记住三语高中的人员组成）
2018年，我和雨晴、芯语、许可一起合作带了第一届国际今日突破班。（和以前的英语突破班本质是一样的。但我当时也不太清楚为什么叫第一届国际今日突破班～）
因为有经验了，孩子们的进步比第一届突破班更大。但核心问题依然存在：零基础的孩子并没有达到能日常交流的水平；能达到日常交流水平的，是那些本来就已经有几年外围学堂语言学习基础、在班里一开始属于第一梯队的孩子。最后中级班选上的也基本是一梯队的孩子（和少量可能英语稍差，但综合能力强的。零基础水平入学的屈指可数）
学期结束前一个月，雨晴告诉我需要一起给孩子排练表演，做结业展示。我当时很惊讶：那岂不是最后一个月都没时间学习，全用来准备展示了？雨晴说：是啊，你不知道吗？四个月突破班其实是三个月突破班。于是我们开始合力准备，挑选班里语言和运动最好的学生进行展示。我们编排了各种表演和演讲。运动展示也很出色，那些站在C位、表现特别出彩的，大多是身体素质特别好，或者之前在新教育学堂训练比较多的孩子。
最后在广东和江浙沪展示的效果都很好，现场家长反馈也很热烈，被新教育学生展示的能力与精气神打动。这对当时的我们来说是段美好的回忆，和学生之间的感情也很好。
但客观地说，这不是“学习四个月达到的成果”。
事实是，从来没有哪个英语突破班能批量做到：四个月从零基础达到无障碍交流。曾经也有学生提出过这个疑问，我当时作为老师也不知道怎么解答。 不过，不排除每个班都有个别学习能力特别强的孩子，确实是从零学起来的（比如李x衡、郑x夏、黄x晴这些很优秀的学生）。然而，优秀个例和孩子自身素质关系很大，不能完全证明是教育方法的功劳。
之后我带了第二届泰语班，这个班确实在四个月内能用泰语进行一些简单的和泰国人的日常交流。这和教学方法的持续升级，以及和他们第二个月就深入泰国环境有很大关系。
总的来说，这是新教育第一阶段的语言教学。这个阶段的教学虽然存在一些“夸大”，但整体的语言教学还算平稳有效。 学生经过几年的学习，确实能打下不错的语言基础，失败率相对较低，生活和活动整体也还比较丰富。但可能“分流机制”给一些孩子带来了心理伤害。
紧接着来到了语言学习的第二阶段——七部电影学习法时代
2019年，因为我在语言教学有较多成果和经验，山长给了我带第一届比欧三语高中西欧班的机会（第一届突破班的学生到了16岁）。
也是从这个班级（大西欧班）之后，今日的语言宣传和教学方法开始改变。
2019年暑假，我正在为高中学习日语准备资源。开学前一周，突然得知山长在成人培训课上将高中目标变成了一年突破西班牙语B2（相当于大学本科四年的水平）。我赶紧转向收集西班牙语资料。
半年后，在教师会议上山长问我有没有可能实现B2目标，我说可能有一半人可以实现。山长可能觉得结果比预想的要好。当晚山长在群里将西语班的目标提高到了冲刺C1（大学研究生6年水平）。
其实我一直是感觉没什么信心的，当时还差点为这事和山长直接群上去吵。父母当时也帮我破除了畏难情绪。包括同学们也觉得很没信心，但我和同学们依旧尽全力去努力。
11月份，我们班级取得了两人C2，8人C1，13人B2，创造了历史上第一个用一年时间从真正“零基础到高阶突破”的语言班级。
这个成绩真的是全体师生“拼了命”换来的。这一年，连寒假大家都没放松，都在努力提高。从一早上睁眼，学生就开始戴着耳机听西语、吃饭也看西语视频。晚上睡觉甚至都在放着西语音频。明仪老师那时候负责心理引导部分，会每周给孩子会上一些引导课程，还有做私下谈话。我也在想尽各种办法改进教学，在山长指导的原则基础上，从各个地方吸取材料、方法与经验。有的时候可能一周就会改一次学习方案，好在学生也都很信任我。包括山长说要七部迪士尼电影的西语版，我和学生也到处找，再由西语班学生一句句校对修改（西语外配电影字幕和声音是经常对不上的）。
考试前有同学不慎出车祸，满身是血，自己仍然坚持考试并通过了B2。那个时候，我们西欧班都有一种超强的信念，要创造世界最好的成绩，希望给世界展示高效的外语学习方法。包括学生也憧憬着山长提出的：过了B2可以获得三语高中免学费资格以及西班牙名校的录取机会。
我感激山长当时给西欧班的压力，也感激山长把这个重任交给我，让我可以突破自己。幸好，我们最后也实现了目标。我们西欧班也成了一个很有凝聚力的集体。不少学生跟我说，他们高中最开心的时光就是在西欧班。我们现在还保持着联系。对同学们来说，我是和他们一起奋斗过的伙伴。
但是当时，山长在提前一年就早早放话出去，包括做了一次模考成绩后山长也在大群里先“庆功”了一下，获得大家的称赞。其实还是很有风险的：如果最后我们当时没实现怎么办？怎么向培训课上还有群里关注这件事的人解释？怎么向信任学校的家长交代？
非常幸运，在所有人的一起努力下，我们西欧班没有成为一个“烂尾”和失信的项目。（而同期的英美班当时并没有拿出集体的SAT成绩）
成绩出来后，学堂在对外宣传明仪老师带的西语班学生创造了历史记录。当时看到或许有点小失落，但我不会因为这个荣誉给到明仪打抱不平，我理解明仪当时代表学堂做出“千万对赌”的需要，其实宣传谁带的也无所谓。但是我以上的内容也均是事实，是当初西欧班孩子们的共同经历，哪怕是现在他们都能站出来替我作证。
同时，学堂开始对外包装“清一大学”，认为今日的教学已经超越海内外名校，成为世界大学了。那时候山长也和孩子们说，未来“清一大学”的毕业证是最有价值的。然而，这只是一个班级、一群人拼尽全力才在语言考试上第一次取得的成功而已。。。其实它并不能证明新教育所有学校的语言教学方法很成熟完备，也不能证明今日和新教育的老师都有相同的经验可以做到。更不能证明新教育已经成为了世界第一的“大学”。
山长看到了这个班取得的成功，有信心今日的老师都可以轻易复制这个成功。于是今日学堂临时改变了新一届中级班学生学习英语的规划，决定让学生去学西班牙语，一年后参加考试。但当时我在群里和山长提出过：小孩子和高中生不一样，一是英语基础不扎实（第一届高中生是经历过至少三年的英语扎实学习的，学习同样语系的罗曼语有着优势）。二是小孩子思维能力不够，考试会非常难。因此当时山长说，那目标不要定太高，B2就可以了（依然是很高的目标）。
同时，其实学堂的老师大多并不清楚如何在一年真正实现从零基础到高级别的突破的语言教学。学堂此前的英语教学更多是需要伴随时间的累积，且缺乏高阶段的系统学习。山长说大西语班的学习是“左脑学习”，于是提出了一个升级版的右脑“婴儿学习法”，并告诉老师用“升级版”的方法一定能带出更好的成果。
对于突然转换赛道，家长和学生也是比较奇怪的。但基于对学校的信任，家长和学生也都同意了方案。
而在没有任何稳定成果支撑、教学方法还没成熟的情况下，学堂又对外许下了一个高难度承诺。
结果是什么？
王聪颖和陈静（先不说后来的评价，但当时她们确实是山长和两校认可赞赏的今日、清一最强老师代表）用山长规定的“婴儿学习法”，最后学生被教的厌学了（王聪颖之前也带过突破班，口碑是不差的）。学了一年，西语水平只有A1~A2。同期的清一塾突破班也几乎全军覆没（遭遇今日语言教学历史上滑铁卢）。当时那一学年，今日和清一塾都有不少孩子离开，今日是七位。而在最后的教师调查中，剩余家长依旧选择王聪颖继续带班。家长也写了信件反馈孩子的出路问题（说明家长主要的有意见的还是出路与学习机制问题）
然而，这套“婴儿学习法”在未经成果验证之前，就通过明师汇传播给了外围学堂，还把“七部电影”定成了入校考核标准。这导致大量外围的孩子好几年语言都学不出来，七部电影都背完了，但完全不会口语交流，并且产生了厌学情绪。
再补充商学院同学提供的信息：之前跟学堂走的很近的企业家李小虎，也是学堂原先一直用来宣传的精英人士，在武道馆也待了很长一段时间。这样优秀的精英企业家为什么突然就跟没有了消息？为什么把孩子接走并渐行渐远。
实际上其中一个原因（不是离开的直接原因）是有新教育待了一两年的学生，学完了七部电影（在学校排名也颇为不错），他参加了李小虎公司的国际会议和外贸会议，本以为新教育学生当小翻译能大展身手，但后面发现他完全听不懂外国人在说什么，没办法进行基础交流。（这些都是可以验证的事实，有心人可以自己去了解）
不可否认，新教育有一批语言成绩拿高分的学生。但是，依然不可否认有很多外围学堂、内部家长和学生反映自己投入近百万、好几年，孩子连语言都没学出来，这是真实存在的情况，他们没有说谎。我接触过新教育体系里语言最优秀的学生，也接触过大量语言很零碎、没学出来的学生，或者是学了好几年，语言水平可能还在初级A2的孩子。无一例外，他们的共同点都是：起步阶段背诵了七部电影。因为我在今日带过的语言班级最多（六个班级，三门语种），在外面也接触到相当大比例的，超过两百人，接近三百人以上的外围学生。
造成这个结果，也有很大的原因是外围学堂看到今日创造出非常好的“语言成果”，加上今日还把电影定为了考核标准，所以都在跟进“电影婴儿学习法”的学习。也许有老师有过疑惑，但还是选择相信今日，盲目执行，最后导致孩子没有学出来。
所以我希望大家能多一份理解和倾听，而不是直接断定对方在造谣，这会给这些努力过，只是很不幸运没有学出来的家庭和孩子带来二次伤害。
总结一下观点：
新教育语言教学效果其实相当“薛定谔”的。 虽然不管是哪个学校宣传，都会说“新教育教学法培养出xxxxx的成绩”，但根据每个老师对语言教学的不同理解和操作，结果会非常不同。家长们不要仅仅因为“新教育教语言很厉害”，曾经有班级有出色成绩的宣传，就默认所有老师都会教语言，然后认为你的孩子只要加入进去就自然也会实现雅思或sat高分的结果。
“语言教学很简单，我们所有老师都会，我们不稀罕语言教学，因为没什么水平”，这不过是想显示一种教育专家的自信。但实际上，我们也不应该忽视语言教学背后的专业与经验重要性。家长们更应该看到孩子的老师，教学成果如何？孩子是否真的获得了语言的进步？
还有一些宣传，也是有春秋笔法，容易带来一定误导性的。比如法语班的六个月突破B2。需要指出的是这个计算其实去掉了假期、课程还有其他的所有非语言学习的时间，浓缩的六个月。也只有班级一半人当时通过了B2考试。
包括无名的宣传视频“九个月突破sat1500”，这也只是一位学习力很强的同学的成绩（这位同学曾10岁与理查德克莱德曼合奏钢琴曲，属于资质学习力相当好的），班级长期有七名左右的学生一直都没有拿到1400以上的分数。而且拿到高分的同学，只是备考九个月，但不代表是语言学习时间九个月（这些言论不能说是“虚假”，但有点“春秋”，会容易带来误解。当然这可能是学生自己制作的视频，校方没有多注意，不代表校方的意思。但这样的宣传文案也导致了当时的今日教师对无名的这种做法有一些意见（听说）。）
声明：我对这些班级的同学没有任何意见。我只是纯粹从一个外围的角度，来表达这样的宣传短期来看可能会让人夸赞，但长期来看极易产生负面效果或潜藏风险。
举个例子：
如果宣传6个月就可以拿到B2，9个月拿sat1500。是否也给今日和外围整个体系增加了巨大的教学压力？因为这本身其实是不太符合语言学习原理的（法语班学习才四个月后就大量的刷题考试，其实有些不符合山长的语言教学理念。如果外围盲目模仿的话是否会造成隐患问题？）。如果学校的其他的老师做不出这么“快速”的成绩，是不是会更容易造成家长和孩子的疑惑与失望，影响平台整体的声誉？
就跟无底线压低价格就会破坏市场是一样的道理。
宣传是必要的，但不应该只考虑怎样收获最大的关注与掌声，也要基于事实，至少是我们目前能力范围能做到的事实。
为什么会有这么多家长现在对孩子的语言成绩不满意？正是因为新教育把这个“教学能力”说的太高了，甚至是有点“超常”了。将“特例”与“优秀”当作普遍案例。而大多数老师其实目前还跟不上这样的“节奏”，导致盲目追求“学习速度”，或者刻板的按照一个“教学方法”执行。
作为老师，我们不应该只是因为一些优秀学生展现出的教学成果，而忽视对教学方法的持续思考。可以肯定的是，初级阶段学电影，背七部电影一定是错误的。如果孩子有英文基础，学电影可以适应是没问题的。就算有少数孩子真的是很有天赋，很刻苦，从零基础背电影学出来了，也不代表着该教育方法高效，可能用更正确的方法这些孩子可以学的更轻松。同时我们也不能忽视大量学七部电影没有学出来、厌学还有语言能力石化的孩子。而我知道的就算是后面出了成果的法语班，也并没有在法语起步阶段让孩子去背七部电影。
我已经离开了三年，不太清楚内部现在是否还看重七部电影的学习，因为我记得无名学堂之前也反对这一点，并希望在这方面进行推进与改革。我也不否认今日和无名带出来的语言成绩（但因为我缺乏学生入校水平、学习时长、成绩比例等数据，所以不好评价。我愿意相信现在学堂的语言教学能力可能有了进一步升级）。总之，千万不要在起步阶段要求孩子生背电影。如果您觉得语言教学拿不准，其实模仿早期今日突破班的教学（那时候有很多的分享和教学案例），虽然慢一点，但肯定也能帮助孩子打下英语基础。
学电影是一种很好的语言学习方式，但一定是在学生有基础的情况，遵循语言的进阶体系。推荐各位老师可以看看《100天自学英语翻转人生》。里面的韩国人就是介绍“电影学习法”。（不过并非你100天可以从零基础到翻译水平，只是会有显著提高）
里面提到几个要点：
1、初学阶段先用其它的材料进行铺垫
2、选择学习者感兴趣的电影
3、不推荐【迪士尼电影】，因为语言内容比较架空和文艺，相对脱离生活。
（如果是出于价值观的考虑，其实国外在制作语言材料和很多电影非常考虑对孩子价值观的影响。材料非常多，除了迪士尼外也有很多适合孩子学习，价值观优秀，语言难度也符合的材料）
而对于如何评估孩子是否语言有进步，家长不要等待学了三、四年才发现孩子没学出来，那个时候才追悔莫及，难以解决。这里提供一个正常的标准，供家长们参考：
如果你的孩子12岁以上零基础学语言第一年，是全天学习的节奏，那么一年达到A2以上、好一些的到B1是可以做到的。
如果学了两年，应该可以达到B2级别。
如果你的孩子已经学了超过两年，语言水平还在B1以下，甚至在A2，那肯定是学习方法有问题。
如果孩子反馈现在学得很枯燥、很难受、没成就感，希望家长和老师能重视，及时调整。因为语言学习如果方法正确，学生是不会感到很难受和痛苦的。按照学习滤网假说，孩子在痛苦和压力状态下习得的语言是非常有限。我见过不少孩子，一直坚持在用七部电影学习，期间一直很痛苦。但家长和老师没有重视，耽误了两～三年，17岁了语言还在B1左右甚至以下徘徊。对语言学习产生很大的厌学，到了快申请大学的年纪，语言关都过不了，真的很头疼。
如果是学日语，假如一天能学3到5个小时，一年达到N3不会很困难。如果学习时间更长，应该达到更高的学习成果。如果孩子还在N4甚至N5的水平，那肯定需要注意了。
同时也希望新教育的老师们能多了解一些语言学习的理念，最重要的是关心孩子的状态：孩子的英语有进步吗？理解能力是否更快，准确度更高？孩子自我感觉有进步吗？孩子喜欢现在的学习吗？（语言有没有进步，孩子自己也能感受到）在不急功近利的前提下，引导孩子设定目标，踏踏实实地沉浸在外语学习中。更不要为了追求成绩盲目拔高难度。对于这方面拔苗助长造成的问题以后有机会可以再谈谈。
（新教育有不少老师很用心的钻研语言教学，也许方法因人而异，但核心的原则都是一样的，他们也是能带出很不错的成果的。所以这只是呼吁，不是批判）
二、第一届三语高中毕业生：理想的失落与迷茫的现实
2019年，第一届三语高中开始了。学生组成是：第一届突破班一路升上来的优秀学生（像李x衡、姚家两兄弟、黄x晴）加上当年明三和天三的优秀学生（施x、司x彤、李x贤），再加上部分从外围学堂考进来、SAT分数不错的学生（李x健、陆x、陈x菡）。高中第二年加入了天使班的同学一起混班学习。
这批学生算是新教育几年内部和外围共同培养的成果，也是用最开始那套英语学习方法学的学生，所以普遍英语基础不错，心态和个人素质也很好。不过山长喜欢对学生说：“你们是历史上最差的一届”，可能目的也是想激励学生。
但也是今日学堂对外吹得最响的一届：“这个班级三年后毕业会收割大量常春藤录取通知书”；“西欧班的学生只要语言达到B2，就能轻松拿到西班牙康普顿斯、巴塞罗那等名校的奖学金”。当时我们内部的师生和家长也都深信这些，朝着山长说的方向努力。
第一年突破外语；后两年主要学山长的课，比如《与神对话》、《两性关系》。客观地说，山长那个时期的一些课对学生是有帮助的，有学生也反馈喜欢山长的与神对话课程。但有一个安排高中生普遍反馈不太喜欢：山长让高中生花大量时间改写《美丽中国》纪录片，还学习《动物世界》。原因是学堂觉得这批高中生“不受教”，需要多了解动物世界的天道法则。听说当时学生和当时的助教童思扬向学堂反馈过，但山长没有调整。
通常，学堂在课程中也会告诉很多新教育平台的价值、教育的价值、外面有利益集团、美国大学的理科课程的无用（意指不如人学高级）。所以无一例外，高中生都更向往留在“平台”，也非常相信山长的教导。第三年，山长告诉学生：如果被世界排名前50的大学录取，就可以申请留在平台继续学习更高级的人学课程。可以参考：
所以在最后半年，学生们才开始研究怎么申请大学。这时他们才发现自己缺SAT成绩+标化成绩，也没有正规的学历、GPA成绩和活动履历，根本无缘名校（当时有学生按山长给的模板投简历，结果接近两个申请季都石沉大海）。包括西班牙的大学也需要参加西班牙高考，或者用中国高考成绩转换，学生因为只有语言成绩，就算加上高中开出的“最高绩点”，也只能兑换很少的分数。所谓的语言能力到B2就能拿西班牙名校奖学金更是无稽之谈。
这时很多高中生很迷茫，他们的重点从如何申请大学，到“如何水一个大学申请达到山长要求”，最后能留在平台继续学习。
Nick同学找到了一家中介机构能帮学生申请学校。中介推荐了澳大利亚的大学，因为澳洲的大学好申请。像悉尼大学在QS排名很高，但留学圈公认是“水校”，因为澳大利亚大学需要靠留学赚钱，大学也有宽进严出的问题。
同学们都联系了Nick的中介，批量地申请上了“新南威尔士”、“悉尼大学”、“昆士兰”等“名校”。但是，这只是凭借雅思成绩就能拿到的“预录取”（意思是“给你预留一个位置，后面需要参加考试才能正式入学”）。所以它根本不算正式的录取offer。申请过程很简单，甚至中介都是免费的。最终只有1～2人去了澳大利亚的大学。
当时只有一位女同学Andrea（化名），她不想留在平台，想去外面的世界看看。顶着压力和孤独，她认真研究如何考大学，做了很多努力和尝试。最后申请上了法国大学的商科，后来凭借出色的能力转到了人工智能领域。
也有几个申请上世界名校的例子，但他们的共同点是：只在三语高中读了半年到一年，之后就转换了学习路径。比如：
- John（化名）学完西班牙语后，进入了国际学校，完成了A-level课程，取得了很好的成绩。最后拿到了帝国理工和香港大学的offer，现在在香港大学读工科。
- Flora（化名）学完西班牙语后，父母带她去德国留学。她后来学了德语，也考出了超高的A-level分数，最后进入了牛津大学生物系。
- 毛同学（化名）也去了国际学校学习，她当时的SAT成绩在班里不算顶尖，但后来补上了基础和标化成绩，申请上了哥伦比亚大学。
- Demi同学（化名）据说是通过在家自学，后来申请上了英国曼彻斯特大学。
也许清粉会说：看，这就是新教育学生的出路。但事实是： 这些考上名校的同学在他们选择离开的时候，学堂和老师们甚至其它同学都认为他们和家庭的选择是“盲目”的，批评他们看不懂新教育和平台价值。所以这些离开的同学，本人和家庭反而承受了更大的舆论压力。留下来的同学，是对山长和新教育更有信心和感情、更有建设新教育大愿的。
这些考上名校的学生，证明了新教育早期的学生确实有能力申请名校（后面用七部电影学习的学生不好说），新教育的学生也有出路。但这需要正确的方法，需要找对路径。
新教育会告诉学生，他们是最能帮助学生弯道超车申请上海外名校的。但我们通过这样的对比案例可以发现：新教育在大学申请上目前还有着客观的局限。而好的国际学校或者是国外的预科、语言学校等，几十年在名校申请方面积累的经验，远比新教育（几乎没有真正懂名校申请的人）专业和有经验得多。就算不去国际学校，也一定要有标准化成绩。
离校后，学生们才发现，如果真想申请好名校，至少还需要2~3年的高强度学习补课。通常面临两个选择：要么进入国际学校深造，要么自学。
但大家要理解：
孩子一旦高中阶段脱离了正规学习轨道，很难再回到学生状态沉下心来学习。补这些内容不仅需要时间，也需要家庭投入大量资金（比如深圳一个暑期的A-level脱产培训，大概要10万；一节A-level线上网课，在700~1000元左右）。
还有一个现实问题：新教育高中阶段重点学的是语言，而不是传统的数理化课程。这决定了新教育的高中生需要在理科方面有更多努力，同时基本确定只能走海外留学这条路（除非可能初中阶段接轨体制，或者像李天健自学两年考出来。而中国高考也在逐年增加难度）。因此，如果走海外路线的话，也需要家庭提前考虑好自己家庭的经济情况。便宜的像马来西亚、芬兰、日本一年大概至少10万左右；欧美的名校一年至少40万起，常春藤一年70万左右。而中国大学的学费平均一年五千～六千。
对于普通的工薪家庭来说，家庭条件是否能够支持孩子的“常春藤”或国外名校目标？如果没有足够优越的成绩或者说拿到藤校的奖学金，上个一般的大学，花费近两百万的投资最后的回报比究竟怎么样？（如果追求更高的学历，本科之后进行硕士的大学升级，花费肯定超过两百万）这点家长们要能提前有规划。
这里附上一篇2025年申请上常春藤的几个孩子的采访文章，大家可以参考（注：里面的孩子基本是从美国初中、高中申请上去的。想从中国大陆本土直招进去，难度非常非常的大）。
因此，很多孩子离开三语高中后陷入了迷茫。 因为在高中三年，还有之前几年的新教育学习，学堂给他们描绘的未来是出色耀眼、受人尊重的。
现实是，孩子只是孩子，虽然被学堂宣传说是思维能力远超大人，但是他们在规划人生上依然需要家长和老师的帮助。缺少对教育规划和职业规划，他们无处可去，无学可上。因此很多人在18岁、19岁毕业后才开始重新思考规划。本来以为可以轻松上藤校的学生，发现自己根本没有这么好的出路，理想和现实的落差，也让很多孩子怀疑自己，一些孩子在家“躺平”了半年到一年。让家长也开始“怀疑”新教育的价值，结果也被学堂方面批评这些孩子“底层人平庸”。
然而在他们刚从高中出来最迷茫的时候，学堂没有去关心，也没有反思规划的问题，或者协助提供出路支持方案。当年有家长对高中教育和出路表示疑问，面对家长的质疑，山长在教师群里指责西欧班家长“不知道感恩”，说这批学生“素质低，不配学习更高级的东西”。甚至公布第二届他将不再安排人学课程，要让学生必须去学“低级的理工科”。
可以理解山长的想法，因为站在山长的角度来看：他为学生提供了免费的两年学习，也用心教过他们好的东西，却换来这样的结果。但其实，这是一个错误的归因，这不是学生和家长“不配”，不努力，也不是因为学生和家长真的对山长没有感恩心，索求无度。而是因为高中后两年的规划不够紧凑，也是我们教师团队第一次都没有经验，确实都没有意识到这个问题。
所以我当时提出：“如果高中后两年的安排能够更紧凑，加上理工科的学习（并不需要完全取消山长的课），也许是可以申请上大学的”。第二届高中确实短暂地加过理工科学习，但最后还是被取消了。
不过请大家放心，这批孩子的综合素质和学习力都是不错的，四年过去了，现在第一届高中生也陆陆续续找到了各自的出路：马来西亚、日本、中国高考、美国。也有人直接进入了社会。目前学生们的状态大多还不错，但也有个别人还在摸索。人生是自己的，努力，总会找到自己的出路，创造自己的精彩。
对外围的家长和清粉来说，由于大家看不到背后的经历，不了解毕业生去向的整体情况。 新教育不像美团淘宝有客观的“客户评价”系统，大家能看到的，只是官方呈现的“模棱两可”的信息：
“新教育第一届学生大量申请上海外名校”（其实是预录取，学校什么级别也不清楚）
“新教育有人上了常春藤”（不知道是谁，也不知道怎么上的）
“新教育学生进了大企业工作”（具体情况不清楚，怎么进去的也不知道）
当时还有一份表单，列举了三语高中学生去企业里的案例。但我核对后发现名单根本对不上，就去问了基金会老师。基金会老师小声告诉我，这个名单是伪造的。说实话，这件事让我非常震惊。之前好歹是把预录取当正式录取宣传，这次是直接无中生有。就算只是为了应付政府关系，但这种由官方号公布出去，家长和群众都能查看的信息，难道不应该对真实性负责吗？
所以大家根本没法了解里面真实和相对全面的情况。 如果有人提出：“我的孩子在新教育没考上大学”、“我的孩子没有学历进入社会只能从事基础的服务或销售工作”。。。只看到部分信息的清粉就会一拥而上：“是你孩子不努力，是你家庭福报不够没支持孩子。你就是想故意破坏新教育，你是人生的失败者。。。这导致离开的学生和家长更不愿意发生，导致信息变得更“割裂”。
新教育曾经拥有着绝佳的“好牌”，如果当初认真规划，研究名校的录取规则；或者在高中结束前来一次校园招聘，肯定会有不少孩子进入名校，或者真正进入好的企业工作。这本来应该是新教育的“高光时刻”，结果却无声无息地结束了。
现在我也只是一个能看到外围信息的“局外人”。我看到新教育目前冠军班学生的SAT成绩好像确实不错。如果这是真的，他们是新教育中优秀的那部分学生，也是第三届的名校种子选手。我衷心祝愿他们能选好赛道，避开前两届的教训。走奥运之路申请常春藤，也许有十万分之一的概率，但山长也可以了解一下把握更大、概率更高的路，这样才能为更多孩子创造机会，而非让众多孩子去赌一个概率。
三、第二届高中与拉曼大学管理班始末
第二届高中生，主要是由今日学堂和无名学堂的小西语班学员，加上从外围考进来的学生（要求雅思6.5分以上）组成的。这批生源也绝对代表了新教育内部和外部几年培养出来的优秀且认同新教育理念的学生。但当时面临一个难题：没有老师能去带。三所学堂（无名、今日、清一）人手都很紧张。所以我记得是张钟瑞先去临时接手高中了一个月。后来学生被分成了三波：一波去了清迈文科班，剩下两波分别由无名和今日带。无名选择了走法语小语种路线。今日选择了理科A-level路线。因为没过多久我就离开了，所以对后续内部的情况不太清楚。
我只知道在23年暑假，应该是发生了一些事情，最终陈静老师离开了今日。她带的理科班也被解散了，大部分学生被划到了无名的班级。但没过一个月， 学堂又宣布取消理科学习，于是这批学理科的同学突然都离开了。后来有家长找到我，恰好我在学日语，我就和这些同学们一起抱团，支持她们的学习状态。同学们通过自己与家庭的努力参加考试，拿下4门alevel，再解决了学历问题、找国际学校挂靠、加上两年的专注学习，现在也都已经申请上了大学。根据家庭情况不同，有去马来西亚的，也有去英国的。
这里也供大家参考：
如果是要实打实的走标化成绩，申请英联邦体系的名校（香港、新加坡、英国）。两年下来自学的费用+考试+中介咨询、挂靠国际学校等各种费用加起来保守估计是20～30万的开销。如果是进入专业机构或国际学校学习，费用是翻倍的，大致是一年20～30万左右。除非语言成绩和相关成绩优秀获得了学校的奖学金减免。具体减免政策要根据不同国际学校的规则而定。
当时选择留在学堂内学习文科的同学，后来进入了管理学班。其实拉曼大学的排名很低，山长自己也在文章里说过，只要雅思5.5就能轻松录取，教学水平有限。学生和家长是冲着“清一大学”这块牌子，信任山长才进入拉曼大学的。还有学生说：当时山长说：如果到外面备考上大学，以后就没有回来当今日老师的资格了。故该生未来还是希望在今日当老师，所以没有选择出去备考。
当时没有报名管理学班选择出来备考大学的同学，今年也已经被芬兰名校录取，过几天就要去大学读书了。还有同学走了日本的SGU英语项目，被日本早稻田录取。而当初管理班的学生因为耽误了一年，目前这部分同学还在上预科或者寻找其他出路。
在学堂公开申明里，这个班级解散是因为学生到了大学后开始“堕落”，最终没能克服“底层人的平庸弱点”。这也导致管理学班第二届学生对山长非常愤怒。同样的，这批孩子也是从小进入新教育的，即使在经历了西语没学出来的挫折后，依然相信山长和新教育。他们之前为了进入三语高中也努力达到了成绩要求。但是，学堂没有兑现承诺，最后还把责任推到学生头上，来掩饰公众对他项目的质疑。山长说，管理学班没有清黑。这可能也是山长的信息茧房了。没有人会傻到主动说自己是“堕落的清黑”。记得两个月前也曾有同学在知乎上讲述管理学班的问题，却被其他还留在平台内的同学指责“人品有问题”，最后只能撤文作罢。但是管理学班的同学私下有小群，在群里对山长的抱怨和批评非常多。我不在那个群里，只是从学生那里了解到一些。他们中有人说，今日学堂是庞\shi。
如何验证我说的是事实？
我们可以看到，在这次清黑舆论风波中，除了个别第一届三语高中男生和无名塾同学为静慧老师实名发声，没有任何考上名校的三语高中学生讲述新教育如何帮助他们申请名校，支持新教育的路线规划。 可能很多清粉也是从我的分享里才第一次系统性的知悉原来新教育学子中真有考上藤校的案例。但是在考上藤校的决定性环节中，很遗憾，新教育暂时还没有做到宣传中帮助本校学生的作用。
学堂说，这些优秀学生很忙，没时间帮助今日。这些学生从小在新教育长大，如果看到自己的恩师和母校被人造谣攻击，肯定会站出来的，哪怕分享一下自己的经历。
但是，没有。
甚至，他们成为了“嘲笑鸟”，希望通过切实的分析提醒后来的学生不要走弯路。（顺便提一下，内部说李天健是嘲笑鸟。我不清楚内部人为何如此肯定这个说法。但李天健当时正闭关式地准备高考，完全没有时间写文章。）。虽然还有大概五个人留在平台内当老师，但这几个人的赞美，完全不能代表第一届高中生的整体情况。他们说的喜欢新教育是事实。我这里公布出来的数据，更是血淋淋的事实。
施畅曾经和我说，当管理班已经组建起来时，带班老师都还没确定。
而所谓的“拉曼大学对今日学生完全支持，可以无需上课但最后依然发放学籍”的情况是根本不存在的。甚至拉曼大学管理层连今日学生是什么情况都不了解。最后，也不可能不上课就拿到学籍。学生报的是最简单的英语专业，本身也学不到什么东西，但是依然要去上课打卡，更感大学课程的枯燥乏味。
至于清一大学管理学的学习内容，施畅去问Ella，Ella转达山长：“学习余世维的管理学视频”。怎么教？学到什么效果？这些也没有明确指示。
前期管理学班还有机会一起上一些山长给公主班的课程。后面连这些课程也没有了。学生也没有见到过山长。
再就是出路问题。所谓的“三+一项目”（三年拉曼+一年跳到世界名校）也是根本不存在的。学堂要求施畅把这个“一”做出来，就是带这些孩子跳到更强的世界名校。但每个孩子欠缺的东西太多了，光是SAT、雅思或者GED这一项就很难搞定，甚至有孩子连SAT成绩都没有。施畅一个人根本不可能完成整个专业留学机构才能做到的事情。正因为看清了这些，施畅选择了离开。
这些还没有真正落地的项目，被白纸黑字写在今日学堂的宣传文案里。但最后完全无法兑现。
最终，校方没有向家长和学生表达任何歉意，只是归结为“孩子信念底层，没法改”。没有承担责任，却把伤痛留给孩子和家长。
各位读者你们可以观察一下：是否会有十五位以上（按整体学生基数算，这比例非常小。两届毕业生加起来超过一百人）的新教育毕业生出来直接性的反驳我三语高中是如何直接帮助他们申请大学的？甚至上面我提到的那些考上名校的毕业生，是否会出来为新教育的升学路径站台？如果只是感恩新教育带给自己的一些心态、思维、伙伴的价值，这无可厚非，我也感恩。但在这个升学路径上——新教育“自觉”很有自信的地方——只要没有考上名校的毕业生出来直接反驳我，就证明我说的是对的。
你们如果选择不看不思考，那不过是把头埋在沙子里自欺欺人。我们已经用无数的案例告诉你，是可以去规避掉这些未来的精力还有金钱的消耗的。
但如果你就依然相信一个别人告诉你的结论“新教育文上藤校”，带着一种不加思考的信任而盲目的将教育责任教给学校。那么你在孩子18岁后必定会面临出路问题的压力。
盛老师说：不能指望新教育帮助你把孩子申请全包。这句话也是正确的。所以家长更应该根据家庭情况、孩子未来目标走向，提前规划好孩子的留学路径，做好补充准备。
我认为，这些事实也许看起来“残忍”，但不会“毁灭”新教育，这也不是我的本意，我更不希望家长和孩子慌张中退学病急乱投医（因为很可能这样会更迷茫）。我也不希望你因为这篇文章而彻底否认你们家庭当初选择新教育所看重的价值。
我只希望今日还有外围学堂的管理者、老师还有家长都能够重视前两届毕业生的申请困境。一起与专业的机构去交流对接，帮助孩子针对性的锁定目标去准备大学。不要将问题想的太理想化。不管怎么说，如果新教育能合作，帮助孩子解决出路问题，远远比孩子沦落出去单打独斗，或等孩子18岁毕业后，再一个人去备考或面临社会要强太多。
四、武道馆冠军梦：捷径还是豪赌？
最近明晓拿到了金牌，作为曾经的伙伴，我真心为她高兴。尤其看到她的训练视频，我能感受到她一路走来的艰辛付出，我也点赞了她的视频。看到蔡凯琦写的武道馆记事，我能感受到武道馆内同伴间的友爱之情。我写的内容，并非要否定这些成就和情谊，而是觉得当前的宣传导向和氛围，容易让家长对孩子走这条路产生不切实际的过高期望，幻想自己的孩子也能通过成为冠军一举翻身。
在这里，我们先不谈世运会、奥运会是否能直接帮助你进入名校。去年我们看到陈芋汐被保录进同济大学运动康复专业。清一木兰是否达到了和陈芋汐、全红婵同样的级别，这不好说。再是常春藤的申请也需要看学校是否有该运动项目的校队以及是否会破格录取中国奥运健儿。这都不好说，所以我们暂且先不论下一步出路。
这里我想先指出一些客观信息，让家长和同学们和老师们能充分了解真实情况，再做理性的路径评估。否则，很可能成为一场对你家庭的以虚幻希望为支撑、押上孩子青春和家庭金钱的“豪赌”。
目前武道馆打了几百场比赛，明晓的世运会金牌是当之无愧的最高成就，获得了实实在在的认可。但如果你的目标也是希望孩子有朝一日站在世运会的领奖台上，这个成功可行性的概率到底有多高？
首先，我们来分析一下世运会本身：
1. 项目的不确定性：
世运会每四年办一次，补充奥运会没有的项目。具体项目由每届主办国定。泰拳比赛是第一次进世运会赛程。四年后还有没有，很难说。奥运会也一样，跳水、游泳、田径、乒乓球、体操这些主流项目是固定的，但其他项目会根据各种因素调整。比如08年北京奥运会增加了散打项目，因为中国散打强，其他国家练的少，这样中国能多拿金牌。28年洛杉矶奥运会，美国就增加了他们的优势项目橄榄球。所以，无法保证下届世运会还有泰拳。
2. 参赛资格的稀缺与偶然性：
这次世运会泰拳比赛，中国队本来没资格参加，因为中国在这个项目上没有国际积分排名。想打这种世界级比赛，都得参加特定的积分赛。但这种比赛信息对民间来说非常闭塞，中国官方也不重视泰拳，不会有任何官方信息。打积分赛费时费力，这次泰国也只派了两位选手。真正的高手，拿过一个重要冠军后，通常就转去打商业赛赚钱了。所以奥运会、世运会反而不是顶尖选手长期待的地方。
那这次中国队为什么能参加？因为中国是东道主，自动获得资格。正因有世运会可打，中国想把世锦赛当作练手，今年才开始发布官方世锦赛比赛信息，明晓也是赶上这个机会被选上去的。之前的世锦赛（不是世运会，是世运会选拔前的世锦赛），都根本不知道从哪参加，也没资金支持，各方互相推\tuo不愿承办，只能靠民间组织自己想办法参加。
这次世运会泰拳比赛只设了男女共三个体重级别，也就是全国只选六名选手。可能是因为世运会项目太多，某个项目级别设多了会影响整体进度。所以，像许骥的级别这次没设项，他自然没机会被选拔，连参赛资格都没有。
据山长所说，谭木兰和陆同学在这次世运会被用江湖手段刷了下来。确实不否认这个里面江湖水深，可能有能力也会被因为zheng\治原因被判负的情况。
3. 主场优势的客观存在：
明晓前两场确实凭实力赢了对手，但第三局和对手打得比较焦灼，这种情况如果发生在国外，判外国选手赢的可能性更大——这也印证了山长常说的在国外比赛没优势。我不是说中国裁判不公平（作为中国人，我理解并支持），只是从孩子未来发展的角度，客观分析所有影响本次冠军的可能性。
总的来说，明晓的成功是集“天时（项目首次设立+东道主资格）、地利（主场优势）、人和（自身实力+赶上选拔+没被做局）”于一身的“王炸”组合结果。 支持者可以说“明晓是天选之女”。但家长不该因此就百分百确信同样的“王炸”会砸中自己孩子：
下一届世运会还有泰拳项目吗？
下一届中国还能获得参赛资格吗？
如果中国不能参加世运会，还会组织世锦赛的参赛吗？
你孩子的体重、年龄刚好符合下一届世运会设定的级别吗？
客场作战，对方是否会对本国运动员偏心？
你的孩子能先有机会参与世锦赛，并在世锦赛上打败所有国内对手（包括同门师兄师姐）吗？
你能确保孩子在世锦赛不会被“ZUOju”，或被让位给“关\XI\户”？
如果你的目标不是世运会，而是奥运会，那么请别忽视这些事实：
到目前为止，奥运会没有泰拳项目。
规则和竞争天差地别： 奥运会有拳击项目，但规则（只能用拳）和泰拳（拳、腿、肘、膝、内围缠抱）技术体系完全不同。而且拳击项目的参赛人数远超泰拳，意味着竞争更激烈，拿牌难度高升。
奥运晋级路径漫长且封闭： 参加奥运会同样需要通过指定比赛层层晋级，积累大量积分。想打积分赛，通常要先选拔进省队，再进国家队，一路打上去。这需要很长时间积累。对武道馆学员，如木兰成员来说，转型拳击并打进国家队打积分赛，本身就需要时间。更别说接下来15岁才开始练拳走职业的学生了。
正是因为这条上升通道极其不透明且民间力量很难打通，并且比赛中也充满了大量不确定和GUAN\体系的因素。许骥去年离开今日平台后，他还以个人身份参加了柬埔寨的自由搏击亚锦赛和泰拳全国比赛中拿了耀眼名次，却没有被国家队选上世界锦赛。因为看到了这个体系的上升渠道不透明，职业发展非常有限，许骥今年也选择了退役。
如果目标不是世运冠军，只是拿个全国冠军：
- 赛事含金量和参与度：赛事级别要看实际含金量与参与人数。我记得去年的某次全国比赛，明慧和另一位同学参加的那个级别，只有她们俩争“全国冠军”，领奖台都站不满前三名，只要参加就锁定冠亚军。但在三千人的演讲大会上，山长曾动情地说：“今天是我女儿的冠军赛，但我没有陪她，而是选择在这里给大家演讲。”现场掌声雷动，都被山长的“大义”感动。这场景可见山长语言感染力之强——他做到了“不说假话”，但“真话也不全说”。大家一听到“金牌”、“冠军”就容易莫名激动。但不知道大家如果知道这个“全国冠军赛”只有两人参赛，明慧拿的是银牌会怎么想？当然，其实际意义本身有限。但也不代表每个级别都一样，像有些级别的竞争力度会更大。它或许可以代表认可同学的武术能力水平，但在国际的认可度上非常有限。我们以前也批量拿过峨眉山国际武术比赛、厦门全国武术比赛的奖项，当时山长也说可以写进简历，但其实没什么用。
- “全国冠军”的普遍性和实际效用： 在晓慧爸爸刘叔叔的记录里能看到，拿到“全国冠军”的同学已经不少了，正因为“多”，才说明它的含金量不是顶尖的。客观地说，这个称号对学生申请留学或就业帮助相当有限。
典型案例：公主班优秀学生子夏。子夏是当年免费班的学生，年龄没到就跟着三语高中旁听学习，后来进公主班。不管是在免费班、高中还是公主班，一直是班里的尖子。她18岁前拿了全国冠军，也有SAT成绩，完全实现了山长说的“文武双全”，也符合现在给冠军班设计的规划。但她能凭此直接申请世界顶尖名校吗？答案是不能。她代表了新教育体系下个人规划能达到的阶段性高度，现在已经离开，在准备去日本留学。虽然是友好离开，但还是被山长在群里公开批评她个人和家庭，说“想男人，堕落”，还有“家庭福报不够”。
所以如果你的目标和学校的目标只是拿这个级别的“冠军”。概率还是相当大的。但是就要清楚其含金价值边际。
以上只是从路径本身分析的可行性。还没算训练过程中可能出现的问题：
1.超高的淘汰率：
武道馆刚成立时，有十五位左右的大龄拳手（十位全职+几位商学院代训学员）。还同步对外招生开了武道班，招了将近二十个小朋友。经过层层选拔和淘汰，目前现在只剩两位小朋友（彦和刘武士）还在馆里全职训练。
至今，我们只看到明晓一人取得了被广泛认可的世界级成绩。林、谭、陆等选手还停留在世锦赛级别。更多学员因为各种原因已经离开或退役了，包括男选手许骥、郭旗、郑烨、王子昂。女性选手明洁、蔡凯琪、康茜庭。再加上早期的孙天然、杨卓蓝。
这上面的每一个人拿出来都是在同龄学生中天资或意志最强的一档。许骥10岁就拿过乒乓球省冠军，成为国家二级运动员（中国乒乓球竞争多激烈大家都清楚，身体素质自不用多说。许骥的妈妈应老师还进入了今日，22年成为了基金会主席，为新教育付出巨大）。他们同样因为“各种各样”的原因离开了、退役了。根据山长的说法和对外文章，原因可以归纳为：
心态问题（不相信老师、目标不坚定、青春期波动）。
家族福报不足。
技术遇到瓶颈，提升不了，浪费时间。（本质还是心态问题）
- 小虎叔叔写过一系列《武道馆见闻》文章，记录了学员们日复一日刻苦训练的日常。他们付出的努力不容否认。那么，你如何确信你的孩子比许骥、郑烨更有运动天赋？比郭旗、林佳惠、明晓更尊师重道、踏实刻苦？
2. 巨大的时间和精力投入：
如果只是把武术当作业余爱好培养孩子的品性，不追求冠军头衔，那就要清楚现在这条路在武术训练上投入的时间比例是多少。之前武道馆、商学院、文科班、公主班学员每天练武时间达六小时，占了白天大部分时间。晚上可能学点山长课程或写一下日记、自由安排。我们不否认武术对性格和心态的塑造作用。但如果你的目标是孩子考大学，是同时“文上藤校”。那他肯定需要大量时间学习其他知识。就像前面提到的成功申请名校的学生，无不是在两三年里每天从早到晚拼命学习A-level等课程，加上本身也具有优秀的英语基础，和善于学习，才能在短期内补齐所有标化成绩，超过那些从小在体制和国际学校中系统学习的同龄人。
如果你的孩子指望通过“奥运冠军”身份进名校，他不仅需要顶尖的竞技水平，还得投入几乎全部时间训练。山长现在宣传明晓、林、陆、谭好像很轻松。但客观来说，这几位女同学都是在同期三语高中、天使班的女生中身体素质、战斗精神都最出类拔萃的。明晓更是从小明珠班的体能训练，体格还有骨硬度远超一般女生（山长曾经都说和明晓磕臂会疼），也比明珠班的明慧和霍同学更有练武意愿和天赋。她们经过了“筛选”后，又经历了四～五年刻苦的全职训练。如果你孩子的目标是拿有分量的冠军，你首先要确保你的孩子有足够的天赋，并且愿意长期坚持下来。不仅要练出来，更要能这些比赛中抗过所有不利因素“打”出来。
目前今日冠军班、公主班的安排和将来的武道班体系应该是偏向第一种，即大部分时间练武的模式，或者一半时间练武。上面已经把信息都公布了。如果您不评估任何一条可行性，只是单纯认为你的孩子一定能成为奥运冠军，并幻想接下来肯定顺理成章被名校录取，那基本上就跟买彩票指望中大奖一样的赌博心理。这不是踏实稳健的成长教育，而是一种高风险对赌。在这场胜率极低的“游戏”里，你也需要准备好接受“赌输”的结果：孩子因为全天练武，导致学科基础薄弱甚至基本语言能力缺失。以后想转型，需要付出更大的代价。比如很多公主班的孩子，因为之前没系统学好英语，离开时已经18、19岁，还需要先花半年到一年时间补英语。据公主班相关信息反馈：山长现在其实也比较发愁公主班的出路，因为内部可能并不需要这么多老师。而武术发展路径也有局限，小公主也不见得能达到木兰这样的级别，或者打到高级别赛事，所以山长现在也支持公主班学生离开去考大学。（该信息供大家参考和验证。我不了解具体情况。我个人从外看到的是，公主班目前已有超过入学四年甚至六年的12位老学员离开）
对校方来说，宣传成绩无可厚非。 我也不反对任何人选择自己想走的路，或者追求光宗耀祖的梦想，更不否认木兰们的荣耀。但作为家长，请先客观了解其中的风险和现实情况，做到“落子无悔”。 想想看，如果你让孩子全职练武三年后，突然发现这不是你或孩子想要的，临时决定转型。这对孩子、家庭还是学校来说，都是巨大的时间和成本浪费。
五、反思与呼吁：回归真实，为学生负责
上面讲到的语言成绩、第一二届毕业生情况、武道馆夺冠路径分析，背后都有一个共同点：真实的教学成果与家长的期待和宣传有着一道现实鸿沟。
这样的例子还有很多，比如一年七万美金（45～50万）的商学院。这是商学院建立时山长对这个班级目标的描述：
后期商学院大量时间用来练武了。商学院毕业的孩子也没成为投资大师（投资大师本来也不是能“培养”出来的，这个也不能怪山长）。但在生源和师资都没到位的情况下，就放出这种话，是否会给家长带来不切实际的期待？幸好商学院学员家庭底子厚，他们离开后还有家族托底，基本上都可以入职自家企业。
目前商学院招生两届。第一届学生对于学堂的反馈较好，不少毕业生反馈虽然没有实现山长提出的目标高度，但山长还是给了他们有效的指导和帮助。
而第二届学生反馈和“客户评价”则较低，认为教学内容与高额的学费并不匹配，言过其实了。他们认为山长对待第一届学生还算用心，是因为山长自己儿子钟瑞还在商学院，所以山长还会用心设计课程。但自从钟瑞走后，就和第一届不一样了，他们第二届进校后直接加入武道馆和文科班的编制，跟随每日练武6个小时，也没有专门的老师带领。山长只安排过屈指可数的行业指数分析的视频课（很专业，学生反馈难以看懂）。虽然说是通过练武提高心性，但学员普遍还是感到成长有限，且无人引领，最后商学院的同学在入学两年左右后都陆续离开了。看到山长现在计划开为期10年的“企业班”，某位曾就读商学院的学生评价“很难想象连一个四年的规划都落地不了，十年项目的可持续性又有多少”。
对于更多加入新教育的普通家庭来说， 他们可能因为一个“宣传”，或者一个高效学习，能文能武，能考上好大学又能进入社会的优秀精英形象吸引。但其实，新教育内真正能文能武的精英非常的少（要看“文武”的级别定义）。
比如对武道馆的同学来说，他们有些人虽然会多语，但其实缺乏sat和标化成绩。包括谭木兰也是不会外语的。她们的语言水平和学科成绩暂时没法和三语高中学生比较。
而那些语言成绩好，上了名校的学生，又是武术没那么强的，没有拿过冠军；有sat成绩，有冠军的可能又是没带过班的。
明德一班和清一书院，虽然带过学堂近乎早年大部分的突破班、中级班和高级班。但现在学堂评价这批同学，为人和心性“烂的一批”，是“一帮失败的学生”
其实，不管是学语言、带班、考大学、拿冠军，每一项都是要付出百分之百的努力、投入和时间的积淀。
虽然新教育确实培养了部分学生这些优秀的素质，但确实目前很难让一个人同时具备这么多闪耀的特长。所以，将所有人的优势结合到了一起，变成了一个“武拿冠军、文上藤校，提笔能写，上台能讲，进学校能带班”的全能战士。但这个其实也带有“春秋笔法”。目前的新教育很少培养出这样的复合人才。也许未来会更多。
（不过我觉得明晓学习力确实很强，如果明晓现在去备考大学，用两三年，再解决掉学籍问题，是真的可能申请到美国前四十大学，成为新教育第一个文上藤校，武拿冠军的超级榜样@山长 清一）
然而这样的“预”宣传，可能会让家长以为好像很容易弯道超车得到这样一个“全能孩子”，于是倾尽所有，让孩子付出了宝贵的青春和家庭的资产，一下步子迈得太大，急功近利，也因为教育系统的不够专业，面临孩子考不上好大学、语言都没学好，甚至身心受到伤害，家庭陷入困境。这些家庭和孩子的悲哀，难道不应该引起我们的重视吗？
虽然我不认为这全是新教育的责任，我也能理解山长的做法在时代的必要性，我也可以感受到山长在努力想办法给孩子找出路&兼顾精英素质。只是当家长和孩子都是抱着一种“弯道超车”，“走捷径成为精英”的想法时，是否会对新教育和山长本人投射太多教育的期待，而将自己本应承担的教育责任和思考抛弃？山长和老师们不得不承受这些过重的责任，而使教育偏离？
如果脚踏实地，不做过高的宣传。家长也不同时追求“武拿冠军、文上藤校”，而是根据自己的情况选定目标，主动的去弥补一些学校目前比较难做的方面。（比如让学校给每个孩子定制“留学出来”确实也是比较难的。）
我从不否认新教育体系下，我们很多人曾经一起创造过精彩的成绩，不管是明晓和其他木兰武士们夺冠、语言成绩，还是以前聪颖等人带的数学班成绩，还是以前卓蓝、钟老师的百人阻手战成绩。这些成果都是存在的，学生的优秀也存在。我相信新教育现在的学生，如果避开我们前面的一些坑，可能未来可以再创造更高的成绩。
我从不否认山长说过的有价值的、引人思考、对人有过帮助的理念。到现在山长说的“关注目标，把当下的事做好”，时不时还是会冒出来提醒我。还有许多正能量的理念，相信已经渗透到我潜意识。我更不否认刘老师曾经带给我修行路上的美好感受与引领。
我尤其不否认新教育体系中有很多人怀抱真挚的理想，为了传播中华文化的大愿，愿意付出时间、精力、金钱甚至个人声誉。
大家曾经都是真诚而善良，希望一起建设那个理想的“世界名校”和“道家园”。
我认为新教育的大多数老师、学生其实都非常努力，有很多人都在努力想要做到最好，为自己的人生和世界创造价值。只是方向上，可能真的可以争取把出路问题好好打通，语言学习落地加强，以及对目前练武机制进行调整和向家长真实的反馈（比如还是分为走职业和传统路线学生。如果走职业的话需要家长拿出拖底方案。如果是常规学习，可以考虑给孩子补充上理科内容，不管是对接轨国内还是国外都会更有些优势）
我今天说这些，希望读者、朋友们也能从文字感受到我并不想“毁灭”新教育。我还是觉得，每个人有自己眼中不同经历的新教育。
其实我和朋友、学生们有一个讨论，如果再来一次机会，我们还会不会去新教育？大多数同学包括我的想法是一致的：
如果回到当初，我们大概率还是会选择去新教育。
虽然在新教育有过不愉快，或走过弯路。但是无可否认，新教育在早期我们的人生成长阶段，教会过我们不少有价值的东西，也让我们结交到这些很优质的伙伴。（但也有些同学觉得价值不太大，或者受到比较大的伤害。对此，我也完全无法说他们是错的。）
从我个人的角度，山长早年安排我带班，对我的锻炼也很大，我依然非常感恩这些机会。如果我在体制的话，肯定是得不到的。还有我的语言教学技术，也是山长在原则层面对我进行了引路。所以，虽然安排15岁没经验的小女孩去带班是一件“风险很大”的事。给我提出“一年突破西班牙语C1”“两个月打百人阻手战”是当时让我感到很有压力，甚至会掉眼泪的事。包括我曾经有很多事没有做好，山长也帮助我兜底了。但如果重来，我依然希望山长提出更高的目标，给我压力和机会。这绝对是我的真心话。
看到清粉们写的“为什么支持新教育”，那些关于成长的部分，其实我也挺认可的，我也能感受到清粉对于团队的爱。
然而，我也看到了很多家庭，因为孩子学不出来，厌学、出路问题，导致夫妻分裂、家庭破产，孩子抑郁。。。这样的案例也同样让我感到难过和痛心。所以我不会用我对新教育价值的肯定，而否认那些在新教育受到过伤痛的孩子和家庭。只希望能平和的拆解出这些问题，供家长、同学与教育工作者们了解。
虽然以后可能不是圈内人，但我还是会尽力从一个社会人的角度，帮助新教育的同学一起成长，一起建立我们新教育后成长之路的“互助团队”。
未来我还是会继续分享我认为有价值的一些经验和内容（但我不是新教育老师，不能代表新教育的言论。大家就只是当一个社会人的思想参考就好了）。其实在这篇文章之前，本来是计划发一篇芬兰留学的内容分享。
如果您觉得文章有启发，可以在孩子目前入读今日和新教育的素质能力培养的基础上，帮孩子进行一些必要的补充或准备，我不希望大家看到文章后退学病急乱投医，其实很多老师现在也正在想办法解决这些问题。如果您觉得没有价值，那么我也非常抱歉耽误了您的时间。
最后祝愿新教育越来越好，学生也越来越优秀，大家都越来越喜悦幸福。love&peace。
此致
肖泽喜
2025.8.17
原文发布于 2025-08-17 17:55・浙江
读者评论精选：
“一下步子迈得太大，急功近利，也因为教育系统的不够专业，面临孩子考不上好大学、语言都没学好，甚至身心受到伤害，家庭陷入困境。”
最近几个月因为写作, 抽空读了许多东亚/中东/北美地区的科技大学创校史。
今日系家长有个怪现象，都愿意为“山长”【亲自】带班的广告买单。
我想说， 这种把几十个孩子孩子前途，寄望于一个高人的直接智慧雨露滴灌，是不符合很多客观规律的。
“为了保障（普遍性的优秀）教育效果，必须加强师资和学科体系。 必须使学校制度化、规则化，使这种制度和规则不因学校领导人的改变而改变，不因学校领导人的看法和注意力的改变而改变。 ”
没有师资和学科体系的稳定扎实的建设和积累，这就是一个大号的个体户。人亡政息。
当然，众多事实证据表明，Zhang doesn’t care.
根据目前的公开资料，泽喜是今日学堂第一个“呼吁兼听则明、推进 [管理层对教师的教学评估] 反馈机制透明化”的年轻老师。
这样的人，去做企业，是中国孩子的福气！会惠泽一部分家庭！![[赞]](https://pic1.zhimg.com/v2-c71427010ca7866f9b08c37ec20672e0.png)
可参考：拥抱雄心，拥抱真诚—-我怎么理解梁文锋的组织创新文化？（周五下午茶）
30分钟前 · 新加坡
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“A new scientific truth does not triumph by convincing its opponents and making them see the light, but rather because its opponents eventually die, and a new generation grows up that is familiar with it.”
Science Advances One Funeral at a Time. The Latest Nobel Proves It
创办企业的年轻老师们可以看看这篇文章。
写得太好啦！
记得十三年前，在2012年初次在云南娜姑踏入学堂的校门，参加夏令营的时候，Joy是我们班两个助教的其中之一，是我最早认识的学姐。
在三语高中，考完SAT后我们转战西语，进入了西欧班之后，打消了我之前的许多忐忑和焦虑，Joy的风格和西欧班的团队氛围非常轻松快乐，但又不失原则和冲劲，那段时间是继十二月组后的又一段美好的回忆。只是当时自己不知道，这背后是Joy多少付出和承担了多少压力![[柠檬]](https://pic4.zhimg.com/v2-a8f46a21217d58d2b4cdabc4568fde15.png)
后来在我带示范班的期间，一些假期我也会和Joy请教语言学习的方法，Joy每次都是毫无保留地给我分享和给出具体的建议![[感谢]](https://pic1.zhimg.com/v2-694cac2ec9f3c63f774e723f77d8c840.png)
，让自己在看似很难实现的教学目标面前感到不那么无助，也帮助我们节省了许多试错的成本。
Joy这篇文章很多地方都很有共鸣![[赞同]](https://pic2.zhimg.com/v2-419a1a3ed02b7cfadc20af558aabc897.png)
我也觉得这个世界很大很丰富，不存在所谓的”俗”和”雅”，”平庸”和”卓越”，也不是所有和自己标准不一样的都是在追求欲望。我们每个人都很独特，也都有一种美丽的复杂性，我们只能在和世界的不断碰撞中去成为最好的自己，不需要迎合任何人和任何规范。
对于所有的这些传言甚至诋毁，我相信谣言止于智者。作为你的朋友，我们知道你是一个什么样的人，也希望你不要被外界的声音烦扰~![[抱抱]](https://pic2.zhimg.com/v2-b2e3fa9e0b6f431bd18d4a9d5d3c6596.png)
祝你继续乘风破浪，一路生花！
07-05 · 广东